死亡詩社觀后感(死亡詩社觀后感英文)

死亡詩社觀后感(死亡詩社觀后感英文)

作者：馮穎

起初是看了這部電影的剪輯視頻，讓我覺得電影畫面的色彩、一些簡短的劇情包括視角非常吸引我，但是當我看完了一整部電影以后，我覺得這部電影具有深刻的意義，不只是電影的畫面優秀，其中還有一些引發人們思考的問題。

這部電影主要講了在一個極其重視考取好大學的高級中學里，來了一個新的英語老師——基丁，這個老師的教育方式有些不同于其他老師，他的這種教育方式引起了學生對他的興趣。通過調查老師以前在這所學校的經歷記錄，他們得知了一個在這個學校里一個名叫“死亡詩社”的團體。這個團體常在晚上其他人都睡覺的時候，前往學校附近的小森林進行他們詩社的活動——分享朗誦自己喜愛的詩。學生們開始組建死亡詩社，一同朗誦。

基丁的課堂及教育讓他們在這個嚴肅、莊嚴、死氣沉沉的學校生活感受到了不一樣的感覺。其中，尼爾通過基丁的課堂最終找到了自己想要的東西并站起來反抗，但是最后敗給了現實，自殺了。學校把責任都推給了基丁并開除了他，在最后他走的時候，死亡詩社剩余的學生站起來向他致敬，做了最后一次的反抗。

基丁老師曾經也是這所學校的一名學生，我認為他應該十分地了解這所學校的嚴格管理，但是，他的課程卻更重視把握當下，珍惜時間，他告訴同學們，在自己還年輕的時候要嘗試做自己真正想做的事情，不要被其他因素所困住。人生只有一次，我十分認同基丁老師所說的把握當下，活出卓越的人生。每個人對于卓越人生的定義是不同的，我們在年輕的時候真的應該嘗試追求自己想要的人生。

雖然我也覺得也許會受到現實的影響而無法追求自己想要的，但是如果在能夠保證生存的情況下，我認為都應該嘗試。成功與否是之后的事情，有時候努力也許帶不來成功，但是如果嘗試著做了，可能在今后才不會后悔有過這樣的嘗試，這樣的嘗試也是一種人生的經歷，代表了年輕時的一種活力。也許在以后的日子中回憶起來是一種有價值、有意義的財富，為我的人生增添了不同的色彩。

電影中的尼爾是個被家人寄予厚望的學生，他學習優秀且參加各種活動，但是他的一些在他的父親看來不必要的活動，被他的父親單方面直接取消了。開始的他在父親通知他的時候他嘗試與父親溝通，但被認為是在忤逆他的父親，尼爾還是接受了。他就像是一個機器人，家人對他的期望，為了完成母親的愿望，這一切的一切都壓在他的身上，讓他感到窒息，但是他不敢反抗不敢拒絕，因為拒絕會讓他感到愧疚，他的這些日子彷佛是為了家人而活，卻獨獨沒有為自己想過。

在上了基丁老師的課后，他受到了深刻的影響，決定要做自己一直都想要做的事情——做一個演員，他順利地通過了話劇社的選拔，當選了男一號，他甚至冒充了他的父親寫了信給老師通過了同意，但是他的父親知道了這件事阻止他并通知他不讓他參加此次活動，基丁老師也知道了這件事，告訴尼爾應該和父親好好溝通，他會理解的，但是尼爾深知父親什么也不會聽所以沒有找父親。

在話劇開始的當天尼爾的父親來了，所有的人都在夸獎尼爾，覺得他演得很好，只有他的父親很生氣，拉著尼爾回了家，并嚴厲地批評了他。尼爾開始還反駁了父親兩句，說自己演得很好，但是父親并不理解，尼爾沒有再多說什么了，就好像已經想通了一樣。

這天晚上尼爾自殺了。

尼爾的家人和學校召集了死亡詩社的人挨個詢問，威脅他們把責任都推到了基丁老師身上，基丁老師被辭退了。他走的時候剩下的學生們向他致意。

這個結局是個悲劇，似乎沒人承認尼爾在最后的時間里真正地為了自己而活。

基丁老師還告訴學生們詩歌不是一種用數據可以解釋和欣賞的東西，詩歌是浪漫的，無需用規則來約束它。也告訴學生要各自做各自的事情，不要跟著其他人做相同的事，要聽從自己的內心。還告訴了學生們每個人的想法都是有價值的，要從不同的角度看待事情。這些讓學生的眼里真正有了光，讓他們知道自己所追求的是什么，真正地做了一次自己。

電影的結局讓我覺得每個人確實都有追求夢想的權力，但并不是每一個想要追求夢想的人都能夠沖破現實的束縛，這一切的一切都要建立在現實允許的情況下，現實的情況是無法被忽視的。也許這個影片能夠讓我們有一些關于現在社會教育的思考吧。

親愛的馮穎：

謝謝你帶我重溫了這部電影，讀到某個點的時候，鼻子一酸。我個人非常認同基丁老師的教育理念，同時，如你所說，悲劇之處正在于，結局處“死亡詩社”敗給了現實的約束。大概，更好度的道路，是尋到“活力”和“權力”之間的某種平衡吧，也許兩者真的需要“溝通”。