學不會也做不到(學不會也做不到 做不到也忘不了歌名)
學習除非他有先天缺陷，經過各種努力方法卻學啥也學不會，那就不要強求他了。
如果不是，那么多數都在心理上產生問題。反復的說教，嚴格的要求和過份的渴求是每個家長都走的路，孩子也明明白白。
我還不是一個爸爸甚至還沒有走向成熟，但是我深有體會，爸媽說的那些道理我真的都知道，過去的艱辛努力帶來的豐收我都知道，但是我經歷不到，所以我還是反感學習，哪怕我`很懂事`嘗試改變自己，也時常在多次嘗試無果導致心灰意冷，但是只能通過自我鼓勵自我不放棄，我雖然堅持不了多長時間但是我從沒有放棄嘗試的腳步，目標一次一次縮小，這是我有勇氣踏步繼續嘗試改變的勇氣。
后來我連一天兩次刷牙都堅持不了一個星期，我就明白是我心理出現問題，所以我打算放棄實踐，轉看各種心理方面書籍，這里防止推書嫌疑，就不說各種書名了。我一個30多歲的人都這樣，更別說小孩子了。
我現在剛有起色，只分享我現在的一些心得僅供參考，我的話、書里的話都不是金科玉律，敢于嘗試適合自己孩子的方法才是你該做的。
對于家長們來說你們對孩子們的目標過于龐大，面對過于龐大的目標大人都感到絕望無從下手，別說是小孩子了，本來自主能力就很少有家長培養，意志力培養和專注力的培養就更別提了，我都是現在才開始培養也是一知半解就提一嘴，怕誤導人。
請你牢記：任何一個目標都可以被分解為小而可行的組塊。這些組塊便是你的行動步驟。不是所有小孩都能發現或覺醒自己的學習方法，筆記方法，他們眼中往往看到的是龐大無比的各種課本，陷入死循環，會讓他們感到無窮的壓力。他們被龐大的目標嚇得動彈不得。在缺少具體的行動步驟的情況下，漸漸開始討厭學習。
根據以下原則給孩子指定小目標的行動計劃， 明確的：目標是準確而清晰的。可測量的：能夠衡量自己是否實現了目標。可調整的：可以對目標進行調整或小幅修改，進而使其更適合。現實的：目標是能夠在可以利用的時間、精力和資源的范圍內實現的。基于時間的：所制定的目標應與時間或日期掛鉤。
這個根據每個孩子情況目標不一樣，如果孩子對學習的信心很小，甚至厭煩很高，那么可把目標優先降低到一天看一頁或者一天記住某一個簡單知識點并且可以讓他玩的時間多一點，并在做到的同時給與積極的鼓勵（口頭物質，一起陪玩喜歡的東西等等），沒做到不要嚴厲的批評，而是溫和的提醒。然后慢慢增加量，差不多時候詢問我們嘗試再記一個知識點？如果他答應就更好了，如果不答應就溫柔的鼓勵嘗試，如果孩子適應的快應該很快就有起色。讓他慢慢適應節奏，這樣不僅他本身有信心了，也會慢慢覺得龐大無比的課程不是毫無戰勝的，反而會很自豪。
目標可別不切實際，本來倒數你給個下次前50那也讓他立刻反感爆棚，哪怕你說下次考試成績比這次有進步我就陪你獎勵什么什么都好。也別再和自己孩子說別人家的怎么怎么樣，拜托攀比那會給孩子造成很大的心理壓力少有嚴重會造成心靈扭曲的。
還有最后建議抽空多看自控力和專注力相關書籍然后教給孩子，不僅對孩子對你都是有用的，不要說沒時間，我不信。想一想自己那些事情可做可不做的，消減一下加入看書，幫自己還幫孩子，這就是你的目標，看不下去就是不夠專注，一旦被影響就問問自己看不下去有用嗎，能幫你和你孩子提高成績么，能改變你孩子的習慣么？
發布于：2022-11-23，除非注明，否則均為原創文章，轉載請注明出處。