飲水思源造句(飲水思源造句和意思)

飲水思源造句(飲水思源造句和意思) 飲水思源 緣木思本 ——關于母校靖遠一中的點滴記憶

文?/宋?圭?武?

不覺已，自己工齡已經40年，有兩年也就退休了。回首往事，人生路上，自己最難忘的還是母校靖遠一中和靖遠一中的恩師們。一中留給了我無限美好的回憶和記憶，一中也承載了我一生執著追求的理想和情懷。

我的小學和初中是在大蘆小學上的。當時，大蘆小學有初中年級，不是純粹的小學，后來才改為純粹的小學。大蘆小學和大蘆中學就隔一堵墻，當時感覺中學很高大上，記得小時候和同學也常到中學玩，看新鮮。當時整個國家學制短，小學是5年，初中是2年，高中也是2年。

小學畢業時，正是1976年。1976年可謂是中國極不平凡的一年。這一年，1月8日，周恩來總理在北京逝世，7月6日，全國人大常委會委員長、中國人民 *** 總司令朱德同志在北京逝世，7月28日，中國河北省唐山地區發生里氏7.8級強烈地震，造成二十四萬多人死亡，十六萬多人受傷，9月9日， *** 中央主席 *** 在北京逝世，12月11日，中國大型通用集成電路電子計算機研制成功，這一年，中央也宣告結束“文化大革命”。

初中畢業時，正是78年。當時本身應是77年初中畢業，由于一九七七年開始恢復高考和普及九年義務教育，當年的初中和小學在校生，為了適應九年制教學的內容，補讀半年，我們初中就又延長了半年，等于78年6月正式畢業。

在小學讀書階段，可以說基本上是渾渾噩噩，除了喜歡玩，對人生理想幾無感知，學習成績好不好自己也沒有什么影響。記得當時孩子們總是喜歡玩打仗，我也一天老記打仗的事，主要是不同生產小隊的小孩，各自成軍，拿著玩具槍之類的，假裝射擊，或把土塊當 *** 用，互相攻擊，互比輸贏。記得我還當過我們生產隊小孩隊伍的幾次打仗指揮官。還記得當時的教材內容也比較簡單，學校條件也比較簡陋，好像在一年級時，還是泥土做的板凳和課桌，到了高年級時，才好一些，桌子和板凳都是木制的。當時影響深刻的是時不時學校組織學生要到生產隊幫摘棉花、收割莊稼等。當時由于年齡小對于勞動有力不勝任的感覺，但讓人高興的是，中間休息時，或放工后，生產隊還能給每一個學生發一兩個饅頭，過一下口福。吃了饅頭后，滿血復活，人又感覺很精神。

到上初二時，班主任和上課老師說，為了高考需要，縣上決定在靖遠一中、二中等學校辦一些高中重點班，其中一中招四個班、二中也招四個班。班主任和上課老師鼓勵班上同學好好學習，爭取考入重點班，上大學就有很大希望了，將來可以干大事業。

也正是這個招重點班的信息，使我茫然無措和迷蒙無知的人生有了第一束光。人生的路似乎突然眼前一亮，人生似乎也有了明確的前進目標，大腦似乎也清醒了很多，感覺肩上也有了責任和壓力。

重點班學生選拔考試考點設在縣城。我們大蘆小學一些經過初試選拔出的參加重點班選拔考試的同學，自帶鋪蓋，統一安排住在一個小學的教室里。

這次考試也是我人生第一次進縣城，第一次見到火車，第一次看到黃河，第一次感受縣城的模樣。考試結束后，為了加深對火車的印象，我們大蘆的同學和老師特意沿著火車鐵軌走了一段路，腳踏實地感受了一下現代文明，然后乘車回到了大蘆。

回到大蘆后，家里人都忙勞動，而我心里著急能否被錄取，就時不時到大蘆小學看有沒有錄取消息。當時，小學已經放假了，除看門老師外，學校幾乎沒有人，空蕩蕩，我就一個人在院子里轉悠，希望美夢成真。

終于有一天，學校通知家里人，我被錄取到縣重點班。當時喜悅之情難以言說。當時大蘆小學初中班同學一同考入縣重點班的，除了我，還有謝有倉、劉鋪承、宋芳霞等三位同學。其中劉鋪承是初中插班進來后和我們一同參加考試的。我和謝有倉、宋芳霞是從小學到初中，一直同班。考到縣城重點班后，謝有倉分到二中的重點班，我和劉鋪承、宋芳霞三個人分到靖遠一中重點班的三班。其中宋芳霞跟我是同一個生產大隊并且是同一個生產小隊的，比我大一輩，是我姑姑，她從小學一年級到高二年級，一直到高考，一直與我同班，她學習可以說一直比較好，一直是老師夸獎和表揚的對象，我是到初二聽老師說縣城要招重點班后，才猛然驚醒，在學習上才奮起直追的。宋芳霞現在人已退休，定居杭州。

后來我們四個都應屆考上了學。我考上了慶陽師專數學系，宋芳霞考上了衛校，劉鋪承考上了農校，謝有倉考上了師范。畢業后，我們四個人之間聯系就越來越少，但互相之間還是有聯系。同學一場，相聚是緣分，相散也是必然，天下沒有不散的筵席，這也是大自然的客觀規律，任何人都無法抗拒。但同學之間，情誼永存。包括我們高中三班的其他同學，也都一樣。畢業后由于都有了各自新的任務和工作，總的還是聯系越來越少了，八十年代全班聚會過一次，人也不全，后來再也沒有聚會過。

考上一中后，當時我也就14歲，雖然還正處于一個還有些不懂事的青少年年齡段，對人生未來的路也還是比較模糊，但已經感覺到人生的路更寬敞了，天空也更明亮了，感覺一切都是暖洋洋的。當然，考上重點中學后，家里人也十分高興，為我準備了新的被子和新的褥子，里面的棉花也裝得厚厚的，還讓我把家里更好度的毛氈帶上，衣服也都換了新的。

到一中報道后，住的宿舍安排在進大門右手第一排平房靠中間的一間，具體門牌號忘了。當時聽說好像是新蓋的一排房子。房間很大，一進門是兩排通鋪，一排住10個左右的學生，一間一般住20個左右。當時一中學生都是這個住宿條件。現在看起來，這個住宿條件是很簡陋，但當時已經是很不錯的條件，自己能考上住進來，已經是滿滿的優越感，滿滿的幸福感，滿滿的喜悅感，因為有很多學生可惜想住還住不進來呢。

三班班主任是楊德本老師。楊德本老師既給我們當班主任，同時也上語文課。楊老師為人穩健厚道，班主任工作細心細致，對學生愛護有加。記得一次暑假，學校要留幾個學生看校，學校也給同學補貼。我們班有較多人申請，楊老師考慮到我家庭困難，就把我留下，掙點錢補貼上學。當時，一塊留下看校的，還有同班的陳曉，現在陳曉已經是蘭州和甘肅省很有知名度的主治大夫。記得當時校長吳之瑛還專門和留下看校的幾個同學談了一次話，說了一些應注意的事項。當時感覺吳校長很不一般，沒有架子，人很和藹，很有長者風范，談話很平和，很有氣場，考慮問題很細致。

楊老師的語文課也上得很好。字寫得很工整，是標準的楷書，一板一眼，可以當楷書字帖。每節課都準備很認真，講解很細致，對同學要求很嚴格。記得還把我的一篇作文當作范文在班上講過一次，至今難忘。當時那篇作文是寫烏蘭山風景的。為了寫好這篇作文，我還特意在星期天到山上轉悠了半天，所寫也是我實際所看所感。

后來，楊老師去世后，我從別人處得到他的一本未正式出版的回憶錄，看到回憶錄里還把我寄給他的一些逢年過節問候的明信片也收錄在里面，很是感動。

數學老師高一是李芝芳老師，高二是何士祥老師。李老師講課板書很規范，推理很嚴密，對學生很溫和。何老師講課說話幽默，氣氛比較活躍。記得一次給我們講一個擺動數列，他一邊寫數字，一般擺動身子，很形象，讓我一下子記住了這個數列的特征，而且后來一直沒有忘記過。以至于在我以后給學生上數學課時，也時不時模仿何老師的動作，收到了良好效果。還有一次，在自習課上，我問何老師一道數學題，是一個關于一個蟲子在長方體表面要選一條最短路徑的。當時何老師用書本模擬長方體講解，一下子把題講透了，讓我茅塞頓開，以至于后來遇到類似的問題，我都可以很好解決。

物理老師是談復華和任家浩。任老師和談老師是夫妻，二位老師給人很干凈很精干的感覺，講課都十分認真，課堂氣氛都感覺很輕松，批改作業都十分細致，字也都寫得很秀氣。

化學老師是謝靖榮。謝老師教學十分認真敬業，講課很干練，表達邏輯清晰，能做實驗的，盡量給我們做實驗看，這樣教學效果好，對教材很熟悉，批改作業也十分細致。

英語老師是呂尚可老師。呂老師對英語教學十分重視，十分認真，幾乎每天早上都帶我們晨讀。當時由于高考英語是參考分，班上大多數人不重視學，我也是如此。現在想起來很后悔，因為當時我的年齡也就十五六，正是記憶的黃金時代，如果當時下功夫學一下，后來學必然就輕松許多。后來聽其他同學說，呂老師已經去世多年。

生物老師是趙得璧老師。記得趙老師當時是大學剛畢業，屬于風華正茂階段。雖然剛畢業，生物課當時也不是主課，是副課，但趙老師生物課還是講得很不錯，知識淵博，一板一眼，很規范，很認真，也給人很成熟很穩重的感覺。

政治老師是趙慧芳老師。趙老師嚴肅認真，不茍言笑，課堂秩序組織很好，講授層次清晰，板書整潔。班上有的同學政治課還考過100分，讓人驚嘆驚奇。

歷史老師是楊從老師。記得楊老師是四川巴縣人，歷史講得生動有趣，很受學生歡迎，板書也很規范，至今記憶猶新。

這里特別一提的是，還有張克讓老師。張老師當時是一中的語文權威。多在學校大會上講，我們聽，后來合班給我們講過語文。上張老師的語文課，可以說是一種藝術享受。文采飛揚，旁征博引，幽默風趣，讓我記憶深刻。能把枯燥呆板的內容講得生動有趣，而且能讓人長久記住，這需要有高超的教學藝術和對人生的深刻感悟，以及厚實的學術功底。張克讓老師做到了這一點。張老師確實是甘肅少有的杰出人才之一，不僅有大智慧，而且有大德行，能文能武，能說能寫，能歌能舞，能編能導，可以說各方面都是我學習的泰斗。

后來，張老師的學生甘肅省林業廳退休副廳長張生賢組織大家給張老師編寫回憶錄，我也有幸參與其中，擔任編委，與張老師的接觸也就越來越多。

這里也順便說一下原甘肅省林業廳張生賢副廳長。張廳長為人公道正派，勤政敬業，對工作認真負責，有很強領導組織才能，講話邏輯性強，層次清晰，在不同場面講話都很得體，分寸感把握很好，很有感染力和鼓動力，用詞造句恰到好處，能顧及方方面面，考慮問題細致周到，對甘肅林業發展有重大貢獻。而且張廳長退休后，也閑不下來，關注桑梓，熱心公益，助學捐學，馬不停蹄。張廳長應數一中最杰出的校友之一，也是我各方面都需要學習的典范。

隨著編委會活動的陸續開展，我與張克讓老師接觸的機會也不斷增多，了解到的張老師個人的情況也越多，我對張老師的為人和學問就越加敬仰和佩服。讓我不得不佩服的是，這些年雖然已經年過80，但張老師還是思維極為敏捷，記憶力不減當年，講話風采依舊，表達層次清晰，遣詞造句，信手拈來，出口成章，文采斐然，對教育對社會仍然滿懷赤誠之心，激揚文字，指點江山，弘揚正氣，比年輕人更年輕人。我等要想達到張老師這種高層次境界，可以說很難很難。人才有時候也是天生的。

以張克讓老師為代表的我的老師們，他們是當代中國知識分子的杰出代表。什么是知識分子？英國肯特大學社會學教授弗蘭克·弗里迪認為：“定義知識分子，不是他們做什么工作，而是他們的行為方式、他們看待自己的方式，以及他們所維護的價值。”

英國利茲大學和波蘭華沙大學社會學教授齊格蒙特·鮑曼認為：“成為‘知識分子’這句話所意味的，是要超越對自己的職業或藝術流派的偏愛與專注，關注真理、正義和時代趣味這些全球性問題。”美國著名社會學家愛德華·希爾斯說：“每個社會里面，都少不了一批人，他們具備超越凡夫俗子的本質才能，喜歡探索比日常生活之具體情境更為普遍、在時空層面更為遙遠的符碼，并且渴望與這些符碼進行頻繁交流與溝通。”美國學者劉易斯·科塞說：知識分子是為思想而活，而不是靠思想生活。如何為思想而活，以張克讓老師為代表的我的老師們，為我們這些學生做出了知識分子應有的榜樣。

泰戈爾在《飛鳥集》中寫道：“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已經飛過。”魯迅先生說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”以張克讓老師為代表的靖遠一中我的老師們，他們高尚的人格，敬業的精神，淵博的學識，與天地永恒，與日月同輝，與大道同在。

這里順便也說一下，靖遠一中畢業后，我考入慶陽師專數學系，畢業后，組織分配到大蘆中學教書，工作有十年時間，其間還曾擔任過中學教務主任等職。在中學教書期間，靖遠一中我的老師的教學方法和工作方法，成了我經常模仿和學習的案例，在教學實踐中也達到了良好的效果，也成就了許多獎勵。同時，老師的治學精神也鼓勵我不斷學習上進。后來我又上了西北師范大學數學本科，再后來又考上了上海交通大學研究生院經濟學雙學位專業。

記得我剛考上上海交通大學時，到靖遠教育局談話，記得當時教育局我十分尊敬的老領導馬天霖局長對我說，局里原準備把你調到一中當數學骨干老師，現在你到上海上學，也是靖遠教育的可惜和損失。現在回想起來，這些老領導重視靖遠教育的精神讓人感動。馬天霖局長為人寬厚仁愛樸實，隨和親切，沒有架子，做事公道正派，勤政敬業，深懂教育教學規律，工作方法十分得當，很有領導組織才能，講話也很干練，接地氣，要點突出，層次清晰，很有說服感染力，對年輕人很關心很愛護，很重視教學骨干人才，是靖遠教育的功勛人物。

還有靖遠教育局德高望重的吳貴俊局長，也曾是我的老領導，也很看重和喜歡我，給了我很多方面的關心和幫助。吳局長為人也是很隨和親切，沒有架子，生活樸素，勤政為公，愛惜人才，一身正氣，也是靖遠教育的功勛人物。二位老領導對靖遠教育發展做出了重大貢獻。

白居易曾寫有一首贊美老師的七言絕句：“綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”借花獻佛，把這首詩也在此獻給我尊敬的各位老師和各位老領導、老前輩。

人生路漫漫，道路阻且長。日月如梭，光陰似箭。一位佚名作者寫道：相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。萬物易逝，萬水常流，唯愛永存，唯道永存。母校是人生一輩子的記憶，老師是人生一輩子的恩情，家鄉是人生一輩子的懷舊。

英國詩人濟慈的墓志銘是：“此地長眠者，聲名水上書”（Here lies one whose name was written in water）。我國著名歷史學家、翻譯家何兆武先生也說：“人生一世，不過就是把名字寫在水上。不管你如何努力，如何著意，還是如何漫不經心，結果都是一樣的，名字一邊寫，一邊隨水消失了。”這里面有一個問題是，認為名字就是寫在水上的字，雖然有種空無豁達的境界，但難免也多了一些傷感的成分，也面臨人生有走入虛空主義的危險，同時這種虛空也稀薄了人生的氧氣。如何真正留名，就是把自己的名字寫到自己的良心上，這是更好度最保險更具永恒價值的留名方式。

一個人的良心是一個人內在的神，這個神是與大自然天地靈魂相通的。我們講天人合一，也可以理解成是人只有在良心層面才能與大自然天地本質上實現合一，而不是大自然天地與人的所有“心”都是合一的。所以，當你把自己的名字寫在你內在的良心上時，你必然就與大自然天地實現了靈魂上的統一，你與大自然天地也就本質上一體了。由于大自然天地是永恒的，所以，你寫在你良心上的名字也必然就有了永恒的價值。

靖遠一中以張克讓老師為代表的我的恩師們，還有各位老領導，他們是一群真正把自己名字寫到自己良心上的人。他們的人生價值和精神境界與天地同在，與大道同在，他們身上所閃耀的理想主義者的光輝是不會隨時間流失而熄滅的。

哲人們說，教育即生長，教育是一個民族最偉大的生存原則，教育是太陽底下最神圣的事業，教師是人類靈魂的工程師。在老師的眼里，有著學生飛翔的天空，在老師的心里，有著學生遠航的夢想，在老師的手里，有著學生夜行的明燈，在老師的背上，有著學生攀登高峰的階梯。致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。

亞里士多德說，教育是廉價的國防。一日為師，終身為父。重視教育必須要尊敬老師。尊師重教是中華民族的優良傳統。古人說：古之圣王，未有不尊師者也。南北朝詩人、文學家庾信說：“落其實者思其樹，飲其流者懷其源。”中國近代著名政治家、思想家，維新派人士譚嗣同說：“為學莫重于尊師。”人活一世，不能忘本；樹高千尺，不能忘根。涓涓小溪，奔向大海；片片綠葉，感恩大樹。難忘一中，難忘恩師，給一個還不太懂事稚氣未脫的青少年，開啟了奔向未來的智慧大門。一中是我真正的啟蒙母校，我人生的真正啟蒙是從一中的學習開始的。

今年是母校建校八十周年。有感母校和恩師們：風雨無阻，無怨無悔，篳路藍縷啟山林，培育桃李滿園，八十載碩果累累；山河有證，有仁有智，櫛風沐雨鑄輝煌，造就精英無數，跨世紀人才濟濟。

祝福母校未來：桃李更天下，春華更秋實，滿園更春色，事業更輝煌，明天更美好！

2022年7月30日晚初稿，8月5日早晨修改初步定稿。

宋圭武寫于甘肅蘭州單位辦公室。

作者簡介：

宋圭武，男，1964年10月生，甘肅靖遠人，靖遠一中80屆高中畢業。先后就讀于慶陽師專數學系、西北師范大學數學系和上海交通大學研究生院經濟學專業等，獲雙學士學位，曾在中央黨校訪問研究一年。2000年，破格晉升為副教授；2003年，破格晉升為教授。現為 *** 甘肅省委黨校（甘肅行政學院）二級教授、決策 *** 部副主任，甘肅省黨校（行政學院）系統中國特色社會主義理論體系研究中心專職副主任，甘肅省人民 *** 決策 *** 委員會委員，甘肅省第一層次領軍人才，甘肅省人民 *** 參事室特約研究員，西北農林科技大學特聘教授，蘭州文理學院駐校專家，蘭州交通大學研究生導師，甘肅農業大學客座教授，甘肅三農研究會副會長，甘肅省委講師團成員，上海交通大學甘肅校友會副會長等。研究方向主要為三農問題、經濟理論、中國發展等方面。

在《農業經濟問題》、《中國農村觀察》、《經濟學家》、《紅旗文稿》、《學習與研究》等重要雜志和報刊公開發表論文400多篇，有20多篇論文先后被《中國社會科學文摘》、《新華文摘》、《高等學校文科學術文摘》《紅旗文摘》、《人大復印資料》等刊物轉載。另外，在 *** 中央意識形態權威報刊“四報一刊”（《人民日報》、《光明日報》、《經濟日報》、《 *** 報》《求是》雜志）發表理論文章近40篇。

出版個人專著8部，主編或參編著作10多部。專著《中國鄉村發展研究》和《中國鄉村開發與經濟發展》被中國鄉村發現網推薦為三農精品讀物。2010年出版專著《碰撞中國社會經濟問題》獲全國社科優秀普及獎，同時，該書被長春工學院等單位選為黨員干部24本經典必讀書目之一，被 *** 長沙市雨花區教育局列為雨花區教育系統建設學習型黨支部第一批50本推薦書目之一，被佛山市南湖區列為黨員干部創先爭優推薦好書之一。2012年出版專著《大國路徑：中國改革真問題探索》被中國殘疾人閱讀指導委員會列為全國殘疾人50本推薦閱讀書目之一，并被杭州《江干報》報道為熱門圖書之一。

獲首屆中國農村發展研究獎提名獎、首屆甘肅省“五個一工程”獎、甘肅省最高社科獎等各種科研獎勵30多項。曾擔任中宣部重大項目委托課題首席專家，并主持完成甘肅省重大招標項目等各類課題30多項。

先后有30多篇建言被甘肅省委辦公廳報送中央辦公廳參閱，有近10個建言獲得過省委書記、省長等省部級領導批示。

曾先后獲得過白銀市園丁獎、靖遠縣園丁獎、靖遠縣教學新秀獎、省委黨校十佳青年教師獎、省委黨校優秀教師獎等各種榮譽獎勵。2012年，被博客中國網提名為當代中國最有影響力100人候選人之一。2020年，被中國民生發展論壇組委會授予全國“2020最美全面小康建設者”榮譽稱號。

自1993年進入甘肅省委黨校工作后，到2021年共29個考核年度里，其間除去兩個未正式參加考核的年度（1993年因剛進入單位原因和2002年因在中央黨校訪學原因）外，其余正式參加考核的27個年度里，單位專業技術業績考核成績均為優秀，也即連續27年保持了全校優秀等級記錄，且在優秀等級中，多次排名第一。